对小龄和学龄儿童而言,适龄或略低的生活自理能力是进入正常幼儿园、小学进行融合的基本条件之一。父母经常犯的错误就在于,认为有基本的语言能力,接近的认知水平,没有大的问题行为就应该进幼儿园和小学融合。其实,精神发育迟缓电话,没有相当的生活自理能力,孩子是无法进入一个真正意义的融合环境,或者说,闽清精神发育迟缓,你自己要求平等的融合教育权利,但却没有为这个平等的环境进行努力。
------提醒家长陪读须知那些事:1、家长有事应提前请假,精神发育迟缓课程,不得无故旷课。如因为家长无故旷课导致孩子无人看管,从而影响了课堂纪律的,孩子将被带离课堂。2、每位学生只允许一位家长陪同上课,且家长不得擅自调课,更不得带任何食物饮料或水杯及其他与教学无关的东西进入教室,更不要将学习用品或私人物品寄放在教室之内,精神发育迟缓机构,如有遗失责任自负。
刻板行为,---的孩子可能会有一些固执的小怪癖,这些小怪癖可以统称为刻板行为。他们中的一些人对于物品的分类十分---,对待玩具或某些物品有固定的摆放或摆弄方式。还有一些人在做一些事情时必须遵循固定的模式,往往表现在吃饭前后、睡觉前后,上厕所前后及出门前和刚回家时,会说固定的话,做固定的动作,这些都被称做仪式性的行为。他们还可能会对亲人或生人说固定的话,做固定的动作,不懂得应因人、因时、因地不同而有所变化。
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