语言训练----福州语言训练-福州小百灵---学校

进行大量的语言---：对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，应一整天---地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。直到有---积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，语言训练---，孩子就随之出现了主动表达的能力，福州语言训练，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答目常问句(如问：“外面怎么啦?”答：“下雨了”，后看到某人存千什么会叙述给他人听。

孩子在妈妈面前若是得不到满足就会躺在地上哭闹，而在其他人面前就会乖乖的听从大人的话。家长是儿童的启蒙老师，孤独症儿童家长的启蒙教育作用就更为重要。在儿童接受训练的过程中，家长会反映儿童的很多问题行为，教师会给家长提供问题的解决方案，家长在实施的过程中，会认为解决儿童问题行为比较难，从而选择放弃，把问题完全交给了教师。家长的这种表现是一种逃避，终孩子的问题行为也不会得到---地解决。