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    2020-9-29

黄老师
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压制不是好办法,压制一种自我---行为可能会诱发另一种原来表现不太---的自我---行为。例如,孩子的问题是---地晃动身体,当这种晃动被压制后,发育迟缓课程,凝视可能会替代晃动;如果凝视被压制,发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是,帮助孩子保持一种相对而言更能被社---接受的,发育迟缓训练,对孩子的学习活动干扰zui小的自我---行为。例如:与上窜下跳、挥动手臂相比,哼哼和发声音,以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我---的需要也可能成为---和运动性活动的潜力和基础。




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---康复训练的方法:奖赏孩子的合理尽力:在训练之初,孩子往往达不到爸爸---方针。即使孩子有必定的前进,他们的技能也有这样那样的缺点。为了保持孩子的学习爱好,逐渐实现学习方针,家长应留意不断奖赏孩子的合理尽力。使用自然奖赏:也就是说,在孩子行为的自然后果奖赏他们的行为。强调事物的多样性:根据事物的形状、巨细、味道等,每样事物都有多种形式。---儿童往往只重视一个方面。假如爸爸妈妈在对待子女时不强调事物的多样性,就丢失了许多教育---。





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