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    2020-10-5

黄老师
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---和其他---不同,往往随同---的言语障碍。孩子学习言语是有一定的年龄段的,如果过了那段时间孩子就再也无法习惯社会了,永泰---,---应该教育越早越好,如现已下定决心要纠正,应在儿童时期就进行康复练习。虽然目前孤独症的---办法很多,但是大多缺少循证医学的证据。尚无优医方案,有效的治办法应该是个体化的治。其中,教育和练习是有效、主要的治办法。目标是促进---言语发育,提高社会交往才能,掌握基本生活技能和学习技能。





如何对待孤独症孩子,当小孩发生行为问题时,我们首先考虑的应是行为发生的原因,---咨询,再寻找恰当的处理方法。如果是由于正当需求不能得到满足而发生行为问题时,父母加以严厉---,很容易打击小孩表达需求的积极性,并激怒孩子。当孩子发生行为问题时,父母应调整自己的心态,---康复电话,避免发牢骚,更重要的平息自己的怒气,多加点“阿q”精神,理智而又有耐心地去处理孩子的行为问题。






压制不是好办法,压制一种自我---行为可能会诱发另一种原来表现不太---的自我---行为。例如,孩子的问题是---地晃动身体,当这种晃动被压制后,凝视可能会替代晃动;如果凝视被压制,发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是,------,帮助孩子保持一种相对而言更能被社---接受的,对孩子的学习活动干扰zui小的自我---行为。例如:与上窜下跳、挥动手臂相比,哼哼和发声音,以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我---的需要也可能成为---和运动性活动的潜力和基础。




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