压制不是好办法,压制一种自我---行为可能会诱发另一种原来表现不太---的自我---行为。例如,孩子的问题是---地晃动身体,当这种晃动被压制后,凝视可能会替代晃动;如果凝视被压制,发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是,帮助孩子保持一种相对而言更能被社---接受的,对孩子的学习活动干扰zui小的自我---行为。例如:与上窜下跳、挥动手臂相比,哼哼和发声音,以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我---的需要也可能成为---和运动性活动的潜力和基础。
---的---数逐渐增长,与增长率比较,---的治yu率的却十分低,这并不是相关的医学技术不行或---的缺少,而是大多家长对---的相关了解不行深入,有急病乱投医的现象,导致了患儿不光没能得到治yu,病况反而日益恶化。对---的康复练习要有耐性与意志,发育障碍学校,个别家长也存在这样的误区,只有在相关的组织才能得到有用的练习,在带领孩子回家后就可以松懈下来,这是不正确的!面临患儿要---的做好教育,尤其是家中,福州发育障碍,这样才能更快的---康复。
听觉统合zhi疗原理,1. 滤去过度敏感的频率,使大脑听觉皮层重新组织,发育障碍训练,促进对所有频率的知觉,减少对听觉信号的歪曲。2. 过滤掉某些超敏频率的声音,减少了内耳和/或大脑中某些区域的敏感性,其他频率的声音使其他的部位接受到---的---。由于---的减少使对超敏声音的超敏减轻,由于---的增强使非超敏频率的声音感知增强。
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