进行大量的语言---：对于已出口语，但是没有主动语言的孤独症儿童，闽清感统失调，应一整天---地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。直到有---积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，孩子就随之出现了主动表达的能力，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答目常问句(如问：“外面怎么啦?”答：“下雨了”，后看到某人存千什么会叙述给他人听。
---儿童经过---和训练，可以达到不同程度的独立生活和工作能力。对于他们将来的生活状态，我们大致可以预想有以下几种情况（程度）：生活不能自理。他们在生活自理的一个方面或多个方面都需要不同程度的照料，属于---的残疾。这些孩子将是家庭和社会沉重的经济和心理负担，我们应该尽力避免。造成这种结果的原因有很多，感统失调表现，包括病情---，尤其合并智力障碍；对于患儿没有实施---；---过程中存在错误的做法（打骂教育---错误）；对孩子期望值过高造成压力过大。
------提醒家长陪读须知那些事：1、为了避免影响正常教学，感统失调学校，请家长每天带孩子按时上课，大课迟到15分钟就不要进教室上课，上课前为孩子准备好上课所需的学习用品(具体所需由任课老师安排)。2、上课时间，家长必须将手---机或调成振动，不得在教室内接听电话，不得窃窃私语，不得频繁出入，不得以个人主观意识左右老师教学(如有意见请在课后，或者在家长会时提出)，更不得对孩子进行打骂。
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