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---儿童经过---和训练，可以达到不同程度的独立生活和工作能力。对于他们将来的生活状态，我们大致可以预想有以下几种情况（程度）：成年后可以独立生活、学习和工作（像正常人一样生活，但是可能在交往、智力、、行为等方面有些与众不同或---，但是不影响其独立性，少数人甚至有特殊能力，可能对社会做出重要贡献）。这个目标的实现难度不小。但是家庭-医生-机构-社会----应该不断努力，提高这部分儿童的比例！

过于重视儿童会几个项目而忽视儿童能力的提高，只看局部而忽视整体。孤独症儿童的训练普遍存在一种现象，福州语言障碍---，尤其是低功能的孩子，项目简单，而且很多项目在实际的生活中应用得很少。家长面对这样的项目存在两种心态：一是对教师制定这样的计划不理解，认为如此简单的计划会妨碍孩子的进步;二是家长会简单的按教师制定的计划去训练自己的孩子，却不知道该项目的目标。他们会告诉教师，福州语言障碍，孩子会什么项目了，什么项目可以正确反应多少次了。在这里要提醒家长，训练过程中，关键是看儿童的某一方面的能力是否达到了，是否可以轻松的学会一种新技能。