压制不是好办法，压制一种自我---行为可能会诱发另一种原来表现不太---的自我---行为。例如，孩子的问题是---地晃动身体，当这种晃动被压制后，福州语言障碍，凝视可能会替代晃动；如果凝视被压制，发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是，帮助孩子保持一种相对而言更能被社---接受的，对孩子的学习活动干扰zui小的自我---行为。例如：与上窜下跳、挥动手臂相比，哼哼和发声音，福州语言障碍怎么办，以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我---的需要也可能成为---和运动性活动的潜力和基础。
发育迟缓，英文是developmental delay，仍是目前困扰父母和人士的一个很棘手的---。---上我们把3岁以下的发育迟缓的孩子诊断为“精神运动发育迟滞”或者“精神发育迟滞”，而把3岁以上的存在智力障碍、并伴有适应行为缺陷的孩子诊断为“智力低下”。也就是说，一些早期的发育迟缓，可能会导致以后的智力水平低下，学习能力障碍等等。
现实生活中，福州语言障碍课程，每个孩子的发育落后都可能是不一样的，有的只是非常轻微的障碍，有的可能是比较---的问题。对于有轻微发育落后的孩子来说，家长们对孩子的发育情况不能忽视，更不能抱有侥幸的心理，而是应该积极主动地给孩子予适当的帮助，---是一些早期的家庭训练和辅导，对这些孩子的帮助是非常有效和及时的，能达到---的效果。对于有明显的发育迟缓---的孩子，家长们也不必沮丧和---，只要竭尽所能地在生活中帮助孩子取得日常生活的各种技能，积极培养孩子的自主功能和意识，就会在孩子的成长中得到更多的---和满足。
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