判定儿童患有孤独症的方法：明显白话、非白话之交流困难者;至少具有下列一项行为特征：---没有白话或白话开展缓慢;有言语才能者，罗源语言训练，在开始或持续对话的。 明显社会互动困难者;至少具有下列一项行为特征：非白话行为，如视野触摸、---表情、身体姿态等方面，在运用上有明显的障碍;无法和同侪开展出符合其年纪的友伴联系;缺少主动和其他人分享喜悦、爱好，不太会主动拿自己感爱好的东西给别人看。
心思学研讨发现，语言训练学校，---的实质的危害是认知妨碍，表现在前期的共享性注意和扮演行为上。共享性注意是指与别人一起共享对某种事物的爱好，当孤独症面临一种物品时不是与别人共享爱好，而是要得到它，这种妨碍是孤独症的前期---之一。就象在前面一部分中讲到的那样，不会进行扮演游戏也是---的前期表现之一。如果能发现前期---，进行前期诊断、前期yi治无疑会对预后产生积极而有用的影响。
---家长要按照工作人员的指导，在家里开展一些初步的练习，比如教孩子拍皮球、跳绳，或者---沿着地板的缝隙笔直地走，做平衡动作，这些活动能巩固感觉统合训练的效果。再次，语言训练---，家长要充实有关儿童心理发展和感觉统合方面的知识，遇到问题要及时与心理---和指导教师联系。家长配合得如何对训练的效果---。在前来参加训练的孩子中，老师注重与孩子的家长进行沟通，指导家长，在家里家长与子女既是亲子关系，又是伙伴的关系，将训练延伸到家庭，收得了较好的效果。
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