孩子家长---机构提醒家长们，孩子的成长过程中，很多都是通过模仿家长及老师的各方面进行学习，福清---，所以孩子小的时候模仿能力非常强，下面我们一起来看看。或教师，与儿童对面而坐，当---者做出拍拍手、拍拍腿等动作时，如果儿童没有正确反应，可由另一位教师或家长手把手地帮他完成，------，然后及时予以鼓励。而模仿发音训练---只能为他们创造条件促使他们发音，而不能辅助他们完成整个过程，例如：辅---师无法---儿童的唇、舌、声带的运动。因此动作模仿是帮助孤独症儿童建立模仿意识为发展到语音模仿不可缺少的重要前期阶段。
强化认字训练：对于孤独症儿重的训练，除了---地说外，老师还可以从“写”人手，对他们要做的事写成一个让他们念，将文字与行动相结合，会---易懂。但这就要求他们要识字，认识从简单到复杂、熟悉到陌生的大量汉字。大多数孤独症儿童的机械性记忆较强，有人把他们的脑子比作一台电脑，你输入什么，它就贮存什么，输入多少就贮存多少。要想认识大量的汉字，方法是是从认字卡、看图识字书、幼儿园教材人手，进行强化---。
触觉训练开始谈起。触觉训练针对两种情况进行训练：一是触觉过分敏感，二是触觉过分迟钝。触觉训练从单的方面讲，------，可分为专项训练和伴随性训练两大类。专项训练是指以触觉---为主的专门训练，训练的各种项目从设计到实施---触觉---这一主题，属于有计划的系统训练。前庭功能训练：适宜---是躯体运动产生的加速度，包括旋转加速度(角加速度)和直线加速度(躯体直线加运动和上下加速运动)如：身体失衡、身体旋转和骤起急停等。
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